您当前的位置:亚洲体育赌场 > 成功案例 >

被编导艺考生视为保底的独立院校招考或将起变

作者:亚洲体育赌场   |   时间:2020-07-21 20:09   |   浏览:71   

面试中,像才艺展示这样无任何价值(因为来考场展示的艺术特长99%的是特短)的环节应当取消,可以用美术、音乐作品的赏析、问答取而代之。在以往的面试中,经常会有考生携带已经准备好的美术、摄影作品向考官展示,关于其创作也可以对答如流,但根据有丰富经验的考官总结,亚洲体育赌场|首页发现有一些考生所提交的作品形式固定,创作手法如出一辙,比如某地区部分考生均提交了自己的摄影作品,这些照片拍摄手法雷同,尺寸相当,冲洗与装裱方式一致,问答中所答内容也几乎相同,这基本可以断定是编导或传媒艺考培训班格式化训练的产物,甚至每年都有考生带着这些格式化的“作品”及模式化的答案去报考北京电影学院、中国传媒大学、中央戏剧学院等知名专业大学,结果可想而知。对于这一现象,多年从事编导名校备考指导教学的影向私教小班吴峯老师对笔者讲,模式、模仿、抄袭复制格式化答案,是艺考辅导班得以规模化教学的主要手段。否则面对成千上百的培训对象,无法进项良性化的个性挖掘和高效指导。

笔试中,影视类专业内的题目应当减少数量并降低难度,毕竟这些知识在入学后还将系统地学习,可以增加一些文史知识的考核,甚至是生活常识、时事热点、百科问答,考查学生的基本文化修养和涉猎范围。例如北京电影学院相关专业的考试中,题目“千奇百怪”,有的问及当年的欧洲足球冠军球队,有的则是关于电影类杂志的纸张细节,这些题目看似偏颇,却综合起来考查了考生的知识范围与专业兴趣程度,能够难倒许多死记硬背影视编导基础知识的考生,却难不住那些平时涉猎广泛,对于影视行业兴趣浓厚的好苗子。关注北京影向编导艺考名校备考私教小班,获得更多编导艺考培训资料。电影或电视是异于传统艺术的视听综合性强大的艺术,影视类相关专业人才的综合素质才是首要。

目前,许多报考影视类专业的考生均已不同程度地参加了相关的专业培训,从考生分类上看已经属于“准专业”生源,他们在一些普通测试内容考核中往往能够表现出一定的专业水准,如提交一定数量的图片与视频作品,回答一些与文学常识和电影史论相关的基本问题,写作一些中规中矩却又一成不变的影评文章等,这些生源不一定都适合进行影视类专业的学习与深造,各院校必须在将来的招考中采取“非常规”的手段,“去伪存真”,筛选出那些真正有志于此影视或传媒专业且具备较高天赋的优秀考生。

生源质量是任何一所大学的发展根本,在此方面独立学院天生具有短板,更应重视。虽说“有教无类”,可毕竟“巧妇难为无米之炊”,生源本身的确在很大程度上决定了人才培养的结果。在招考中,影视类专业的独立学院应当根据自身实际的师资与硬件设施情况,做出合理的规划,控制招生数量,择优录取。

实际上,影视类专业对于艺术基础的要求远没有传统艺术,如音乐美术舞蹈那么苛刻,理论上讲,普通文理类考生若有兴趣完全可以进行专业学习并从事此行业的工作,他们的学习能力与知识积累往往较好,很有可能在此专业中取得更好的学习成果。山东青岛一所大学的艺术与传媒学院广播电视编导专业在2004年开办之初便是统招录取,文科和理科考生各半,他们基础扎实,学习艺术理论、参与技术实践均有事半功倍之效果,后劲十足,升学深造的比例较大,专业内的就业率很高,值得各独立学院借鉴。如果专业类的独立学院不能招收到优秀的艺术生源,不如改弦更张,采取统招的方式招生。

影视类的独立学院应当正视自身的师资问题,加大投入,聘请足够数量的骨干专业教师,优化师资结构,降低生师比,改善教学质量。既然被誉为是新机制、新模式的办学机构,用人之时又何必因循守旧,大可在教师学历、职称、海外经历等硬件方面灵活处理,更多地看重教师的专业素养、实践技能和教学水平,薪酬水平也应当与这些素质相对应。北京师范大学珠海分校艺术与传播学院长期聘请珠海电视台高级摄影记者与录音工程师作为影视学专业的骨干教师,同时还与本地的南方数字娱乐中心合作,聘请对方的动画设计师与视频特效师为学生开设动画与特效课程,学生在这些课程中接触到了最新的业界信息,更学到了实用的专业技术。【编者注:2024年以后北师大珠海分校将被北京师范大学(珠海校区)替代】

在外聘业界精英的同时,独立学院应当更注重对在编专职教师的培养,许多独立学院的年轻教师承担着大量的教学任务,有些助教老师每周上课15至20节,数倍于公办大学的同龄教师。这既不利于教学效果,也不利于教师成长。独立学院应当付出成本,给予影视类专业的年轻教师更多参与科研和业内实践的机会,让他们接受培训深造、参加国际交流,保持专业的敏感性和先进性,这样才能跟上当今影视行业急速发展的步伐,完成传道授业的重任。

在教学中应当合理编制班级人数,一定不能为了控制成本而将那些必须小班教学的专业课程设为大班上课,有些学校的编剧、摄影等课程每班人数达到五六十甚至七八十人,面对如此庞大的班级,有限的器材无法满足同时使用的需求,教师也难以顾及到每个学生,就连日常的批阅与讲评作业都成了难事,一些原有的作业练习只好削减甚至取消。